Welche Potential für Räume gemeinsamen Lernens ergeben sich aus didaktischen Elementen unserer Planung?
Praxismentoren: Andy Storchenegger & Roshan Adhihetty
Performing Tourism: Zürich im Fokus
Im Forschungspraktikum untersuchen wir im Rahmen einer Skillswoche zum Thema Tourismus in Zürich, wie durch offene, performative und erfahrungsbasierte Unterrichtsplanung Wissen gemeinsam mit den Studierenden entsteht und klassische Wissenshierarchien irritiert werden.
Im Rahmen des Forschungspraktikums im Propädeutikum der ZHdK konzipierten und realisierten wir gemeinsam mit einem weiteren Tandem von Mitstudierenden die Skillswoche Performing Tourism: Zürich im Fokus. Ziel war es, Tourismus nicht nur als Thema, sondern über gemeinsame Erlebnisse erfahrbar zu machen und Zürich durch Rollenwechsel, Interventionen und infragestellende Stadterkundungen gemeinsam zu untersuchen. Der Fokus unserer Forschung lag auf Formen der Wissensvermittlung im gestalterischen Unterricht, insbesondere auf der Frage, wie sich Wissenshierarchien zwischen Lehrenden und Lernenden durch erfahrungsbasierte Lehrformate irritieren lassen. Die Skillswoche fungierte dabei als praxisbasierter Forschungsraum, in dem Nicht-Wissen, Unsicherheit und Kooperation als produktive Elemente künstlerischer Bildung erprobt und reflektiert wurden.
Das Forschungspraktikum fand [November, 2025] an der ZHdK statt. Der Unterricht wurde im Propädeutikum durchgeführt.
